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幼儿园城市建设教案-5、城市交通

修订:2020-12-21 23:25:45

适用年龄   课程体系 城市建设
教学主题 城市交通

教学目标
(认知;能力;情感)
 
重点 1.动手能力:

(1)手指的精细动作:小积木块的扣紧。(2)互锁结构的应用:搭建地铁。

(3)颜色搭配的能力:搭建的作品可以用不同颜色进行有规律的搭配。(4)设计稳定结构的能力:搭建的作品可以稳定且结识地立在板子上面。
2.知识能力:
(1)了解地铁系统如何运转(见“联系”部分)
(2)学习信号或讯息的编码和解码(了解地铁开门信号灯)
3.情感能力:
(1)学会遵守交通信号灯(亮等后,不可以再上地铁或下地铁)(2)学会遵守交通秩序(排队安检,排队等地铁,先下后上)
难点  
课前准备 酷玩积木:城市交通需要用到的积木材料
辅助道具:地铁有关图片等候地铁场景图检票口安检下地铁的楼梯地铁站牌
活动流程 活动目标


故事:
  1. 主人公:艾米和丽丽

(2)事件:坐地铁去动物园○1出发地点:图书馆站○2进地铁站○3买地铁卡○4安检○5刷卡○6等地铁○7上地铁
○8听报站名,看地铁内的报站信号○9到动物园,下地铁
故事案例:
艾米和丽丽今天想去动物园,因为他们怕堵车,所以决定去坐地铁。
他们来到了家门口最近的地铁站——图书馆站,他们从楼梯走到地下,来到自动售票机前,买了两张地铁卡,之后来到了安检的地方,检查书包。虽然,安检的人很多,但是,艾米和丽丽依然安静地排队等待。安检之后,他们在检票机前刷卡,来到了地铁里面等待地铁的到来。
注意事项:(1)故事可以描述的更加丰富,语气更加地生动。主要搭建的每个组成部分包含在里面就可以。
  1. 在讲故事的时候,一定要结合着准备的每一张图片。

1.进入地铁站

2.购票

3.安检

4.检票

5.等地铁

6.上地铁


 
1.动手能力:

(1)手指的精细动作:小积木块的扣紧。(2)互锁结构的应用:搭建地铁。

(3)颜色搭配的能力:搭建的作品可以用不同颜色进行有规律的搭配。(4)设计稳定结构的能力:搭建的作品可以稳定且结识地立在板子上面。
2.知识能力:
(1)了解地铁系统如何运转(见“联系”部分)
(2)学习信号或讯息的编码和解码(了解地铁开门信号灯)
3.情感能力:
(1)学会遵守交通信号灯(亮等后,不可以再上地铁或下地铁)(2)学会遵守交通秩序(排队安检,排队等地铁,先下后上)




 


1. 搭建地铁(10min):

(1)可用的材料以及搭建方法如图:
(2)难点:轨道搭建好后,地铁放在上面时,不能对称地立在轨道上面。
解决方案:让小朋友搭建两个轨道的时候,中间留两个凸点。2*4 搭建地铁。如果中间留三个凸点,用 2*3+2*2 的积木块搭建地铁。老师要课前做好准备。
      
  1. 搭建下地铁站的楼梯(3min):(1)可用的材料以及搭建方法如图:

(2)○1难点:楼梯搭建的积木块,在没立在板子之前坏掉。
解决方案:让小朋友耐心再试一次,若还不可以的情况下,让他把楼梯搭短一些。
○2难点:楼梯容易摆在不合适的地方,比如板子偏中的位置。
解决方案:建议小朋友将楼梯搭建在板子四个角落的任意一角并向其解释原因。(如:“搭建中间,其他设施就可能会被挡住”)
3. 搭建售票机:(4min)
 
  1. 可用的材料以及搭建方法如图:

(2)难点:搭建的售票机全用积木块搭建,用的时间过长。
解决方案:可以用高砖围城售票机的周围。上面用长积木块盖住。
4. 搭建安检(10min):
(1)可用的材料以及搭建方法如图:
      
  1. ○1难点:安检机器的搭建,放包的洞口怎么搭建。解决方案:两边用积木垫高,中间用板子连接。

○2难点:如何做出滑坡。

解决方案:用 1*4 的斜坡尝试做出来。

5. 搭建检票口(3min):

(1)可用的材料以及搭建方法如图:
  1. 难点:很容易搭建每个检票口的距离不同。解决方案:让小朋友都留 2 个凸点的距离。
地铁作品完成实例:

搭建中可以安排提高动手能力的地方:○1每个小作品都可以安排颜色的搭配。○2每个小作品的对称设计○3轨道,检票口,安检均可设置对称难点。○4搭建的作品要稳固。互锁结构(搭地铁时)
搭建建议:

○1搭建重点是地铁的搭建,所以建议搭建的第一个环节是地铁,售票机、安检等

的搭建顺序老师可以根据学生的情况自己把握。○2搭建作品仅供参考,孩子会在课堂上有自己的想象,适当给予发挥空间。
○3搭建的组成部分按照老师要求去做,但是搭建的作品可以在孩子已有独立搭建

能力的情况下,让其自主创造。但是,对称、互索结构、布局合理均在老师的引导范围之内。




 



  1. 交通信号的遵守:
地铁上的信号灯一亮:○1开门,可以下地铁

○2关门,一亮灯,就不可以再进地铁了。以防被门夹住。
  1. 遵守交通秩序:
排队后车,先下后上。(可用艾米的故事做例子)
故事例子:艾米:“ 啊!人太多了。该没座了,我们插对队吧!”丽丽:“这样是不对的,我们应该排队,而且要做到先下后上。”
任务:可以问问小朋友:艾米和丽丽谁做的对呢?
  1. 学会读站牌:○1绿色代表此站已过○2红色代表此站未到

                  
4. 禁止上地铁的闪烁灯:

○1当其闪烁时,代表门即将关闭,请不要再上地铁。○2当其闪烁时,代表门即将关闭,请不要再下地铁。

反思建议:
○1小朋友们喜欢回答问题的形式,老师可以很生动有趣地提出问题。○2小朋友对于反思的问题可以在延续部分,进行加深认识。


 



体验坐地铁的活动:
1. 准备活动场地: 搭建方法如图:

注意事项:最好简单,迅速。如果时间不允许,请老师直接将场地布置好。
  1. 坐地铁活动:老师在旁边引导,进行坐地铁活动。任务:
(1)完成坐地铁所有环节(见“联系”部分)。(2)必须注意他们遵守交通秩序和交通信号。
(3)老师拿出黄色的纸片,晃来晃去,代表闪烁。表示不可以再上地铁。(4)小朋友坐上地铁后,老师举出站牌,让小朋友识别报站信息。
注意事项:
○1如果是 8 个孩子,就分成 2 人一组
○2完成到等地铁时,等所有小朋友都完成到这一环节后再继续。重点是:排队候车。
○3上车后,让他们看老师举过头顶的站牌,之后老师报站名,让小朋友们着报站信息,决定是否下地铁。
附件:1.站牌
                     
 
  1. 站牌上的信号灯:
  1. 开关门的指示灯:

 


 

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