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幼儿园城市建设教案-4、儿童图书屋

修订:2020-12-20 23:07:41

适用年龄   课程体系 城市建设
教学主题 儿童图书屋

教学目标
(认知;能力;情感)
 
重点 知识能力:
(1)引导幼儿了解图书馆内部的基础设施;(2)引导幼儿认识和学习去图书馆看书、借书、还书的基本程序;情感能力:
(1)启发幼儿对图书馆和读书的兴趣;(2)培养幼儿懂得爱护环境卫生、公共场所不能大声喧哗、遵守规则、爱惜图书;
综合能力:
(1)手指的精细动作:积木块的扣紧及连接,互锁结构的应用;
(2)对称意识的提高:搭建的作品可以渐渐提高左右或者前后对称的意识;
(3)颜色搭配能力的提高:搭建的作品可以尝试用不同颜色进行有规律的搭建;(4)设计稳定结构的能力:逐步提高搭建作品的稳定性、牢固性、结构合理性;
(5)比例协调意识:搭建的各个局部相对于整体结构逐步学习考虑比例协调;(6)通过故事、图片或互动,激发幼儿学习兴趣,引导幼儿主动接收新知识;
(7)通过理解知识和搭建,培养幼儿记忆力、观察能力、思考能力和理解判断能力;(8)通过互动问答或游戏,增强幼儿的语言表达能力、团队合作能力和解决问题能力;(9)通过整理积木环节,培养幼儿整理分类,自己的事情自己做好的良好习惯;(注:活动目标的综合能力部分,大概包含了每节课都会涉及到的一些能力培养)
难点  
课前准备 酷玩积木:儿童图书屋需要用到的积木材料
辅助道具:图片(图书馆室内)、手工书、借书证
活动流程 活动目标


看图讲故事:【出示图片】乐高幼儿园里新开了一个智能图书馆,听说有好多好看的书。安娜是一个特别喜欢看书的小姑娘,她来到了图书馆门口,可是要怎么进去呢?安娜正在发愁,好朋友波比也来了,波比说:“安娜,不要着急,我已经学会了在图书馆看书的规则,我来告诉你吧!”
(1)首先,你要到管理员阿姨那边办一张借书卡,有了借书卡,可以在图书馆里读书,也可以借书带回家看;
(2)我们还可以先在图书检索机这里,查查有没有我们想看的书;
(3)然后,到安全门这里刷一下你的借书卡,就可以进去了;
(4)图书馆里要保持安静,不能大声喧哗,在书架这边找到你要看的书,拿到阅读区的桌子那边,就可以安静的看书了;
(5)还有,要保持图书馆卫生,有垃圾要丢到垃圾桶里,不能随处乱丢;
(6)如果你想借书带回家看呢,就到管理员阿姨那边出示借书卡,请她给书扫描登记,
然后你就可以带着书,在安全门刷卡离开图书馆了;
(7)一定记住哦!没有登记的书,是不能随便带出图书馆的!否则,通过安全门时,门就会自动发出报警声!我们在图书馆看书一定要遵守规则;
(8)还有啊,要爱护你看的书,别弄脏弄坏它,更不能乱写乱画呦!借的书一定要记得按时找管理员阿姨归还;
【课堂配图】


(安全门) (图书馆内部)
【辅助材料配图】

(借书卡) (手工书)
引入:安娜非常认真地听完波比的讲解,两个人开开心心的去找管理员阿姨办借书卡了;小朋友们想不想看看图书馆里什么样子呢?我们也来自己设计一个漂亮的小图书馆吧!
 
知识能力:
(1)引导幼儿了解图书馆内部的基础设施;(2)引导幼儿认识和学习去图书馆看书、借书、还书的基本程序;情感能力:
(1)启发幼儿对图书馆和读书的兴趣;(2)培养幼儿懂得爱护环境卫生、公共场所不能大声喧哗、遵守规则、爱惜图书;
综合能力:
(1)手指的精细动作:积木块的扣紧及连接,互锁结构的应用;
(2)对称意识的提高:搭建的作品可以渐渐提高左右或者前后对称的意识;
(3)颜色搭配能力的提高:搭建的作品可以尝试用不同颜色进行有规律的搭建;(4)设计稳定结构的能力:逐步提高搭建作品的稳定性、牢固性、结构合理性;
(5)比例协调意识:搭建的各个局部相对于整体结构逐步学习考虑比例协调;(6)通过故事、图片或互动,激发幼儿学习兴趣,引导幼儿主动接收新知识;
(7)通过理解知识和搭建,培养幼儿记忆力、观察能力、思考能力和理解判断能力;(8)通过互动问答或游戏,增强幼儿的语言表达能力、团队合作能力和解决问题能力;(9)通过整理积木环节,培养幼儿整理分类,自己的事情自己做好的良好习惯;(注:活动目标的综合能力部分,大概包含了每节课都会涉及到的一些能力培养)




 


1. 构思搭建内容:
想一下刚才看的图书馆的图片,我们可以在整个底板上建一个图书馆,图书馆里都有什么呢?(整齐排列的书架、看书的桌椅、管理员的工作台、可以刷卡的安全门)
【引导】
(1)引导孩子复习故事图片并回答出主要搭建内容;(2)考虑 4+孩子安排布局和分配空间的意识还比较模糊,搭建前可以适当抛问题引导,
让孩子自己确认位置,便于形成一个大致思路;
  1. 书架:
把底板作为我们图书馆的地面,选好位置,开始搭建书架;
【引导】
  1. 提醒孩子们,每个书架搭建两层,不要太高,方便小朋友能拿到上面的书;(2)两个书架之间要留出通道(走路的地方),方便小朋友取书通过;(3)书架整齐的排成排,又美观好看,又可以节省空间;
【搭建建议】2×8 做书架隔板,2×2 做书架侧壁;

3. 桌椅:
小朋友们选好书了要在哪里看呢?(有桌椅的阅读区)【引导】
(1)阅读区的桌椅要摆放整齐,椅子和桌子之间要留出空隙,方便小朋友走进去坐椅子;【搭建建议】4×8 小底板做桌面,2×4 做桌腿,2×2 做椅子;
  1. 安全门:
需要刷卡进入图书馆的安全门,我们应该把它设计在哪里呢?
【引导】
  1. 方便进出的门,应该是在比较靠边的位置;(2)有点像进出地铁站的检票口,可以有多个通道;(比如 2、3 个)【搭建建议】1×2 竖墙搭建,注意两侧对称;
  1. 管理员工作台:
管理员阿姨在哪里管理图书馆呢?(工作台)
【引导】管理员的工作台应该在安全门的旁边,方便管理进出图书馆的人和书;【搭建建议】可用特殊形状积木做工作台、椅子,或 2×4、2×2 做椅子,此步骤建议孩子自由发挥;        
6. 图书检索机:
【引导】不进图书馆里面,我们还可以在哪里查看有没有想看的书呢?(检索机)
【搭建建议】此环节非必选搭建,提供 8×16 底板,搭建进度快的孩子建议自由发挥;


 




 



  1. 在图书馆里看书,可以大声说话吗?(不可以,需要保持安静)
 
  1. 图书馆里要保持环境卫生,垃圾要丢到哪里呢?(垃圾桶)

没有办理好借书的,可以直接把书带出图书馆吗?(不可以,无法通过安全门)


 



  1. 我是勤劳的图书管理员:
我们漂亮的图书馆终于设计好了,现在小朋友们来扮演勤劳的图书管理员,把我们的图书馆装饰的更整齐更漂亮吧!【引导】
  1. 检查一下是不是都留好了走路的地方,很方便小朋友进出呢?
  2. 我们都知道垃圾要丢到垃圾桶里,那垃圾桶摆放在哪里呢?
(3)图书馆有很智能的安全门,周围肯定不能随便进出,是否需要把整个图书馆围起来呢?(建议,由孩子自己决定如何设计)
(4)老师准备了小小的书,小管理员们负责将书和乐高娃娃安排在合适的位置吧;【搭建建议】
提供栏杆、特殊备件库的小抽屉盒(可做垃圾桶,也鼓励孩子自己创意用其他积木)、小花、乐高娃娃、手工书、借书卡等,此环节搭建由小朋友自由发挥; 2. 借书游戏:
由老师和小朋友一起互动,分配角色 ,模拟借书的整个过程;【引导】


 

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